第46章

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裴姝看著他們興致勃勃地發言說期待這門課,心裡有點複雜:好吧,希望你們可以一直保持這個心態。

“叮鈴鈴鈴......”上課的鈴聲響起。

“同學們好,我叫吳明德。今天我們要學習的內容是‘原始社會的解體和階級社會的演進’,請大家翻開課本。”

“第一個內容,我們先瞭解一下從原始社會到奴隸社會的發展過程。”

商朝,帝辛:奴隸社會?所以是會講到我商朝嗎?

周朝,姬發:(認真聽講中的表情)。

秦朝,秦始皇:這不是之前曆史課上說到的東西嗎?這堂課也是講曆史的嗎?

吳老師:“原始社會是人類社會發展的最初階段,也是最低階段。如果把原始社會比作人類的童年,這個童年期長達兩三百萬年。”

西漢,劉徹:曆史課提到過,他們把周朝以前的社會稱作原始社會,這個時期按道理離我們大漢時間更近一點。

吳老師:“這個時期絕大部分時間處於舊石器時代,那時人們以采集天然食物為生。距今約一萬年前,人類進入新石器時代,出現了原始的畜牧業和農業,人們從采集食物變成了生產食物。”

唐朝,李世民:為什麼要叫做舊石器、新石器時代?因為當時的人用的工具是石器嗎?後世的人是怎麼發現這些資訊的呢?

北宋,趙匡胤:就是從打獵變成了自己種植和養殖,這就是新舊石器時代的差彆嗎?

吳老師給大夥展示了兩張圖:“右邊圖片上的是舊石器時代的石器,左邊是新石器時代的,大家看這些石器有什麼區彆?”

商朝,帝辛:後世的人是不是時間太多了,太閒了?這些石塊都要研究一下,有夠無聊的。

秦朝,秦始皇:新石器時代的石器比較小和精細,感覺像是被研磨過一樣。不過後人是怎麼弄到這些東西的?離他們萬年之久也能弄到?(有種不祥的預感。)

吳老師:“這裡給大家分享一個小故事,達爾文在環球考察中記錄了這樣一件事......這反映了當地居民還保留著平均分配的原始習俗。”

西漢,劉徹:這個火地島的人是怎麼回事兒?彆人送你一條被子,你倒好,把它撕開了分給彆人,這樣誰也冇落到好處,被子的作用呢?

明朝,朱元璋:平均分配?世上怎麼可能做到平均分配?

吳老師:“同學們,你們覺得為什麼會出現平均分配勞動產品這樣的製度呢?”

元朝,忽必烈:不理解這種平均分配,我隻知道這些東西是憑我自己得來的,就應該歸我所有。

吳老師:“原始社會生產力低下,為了更好地生存下去,大家共同勞動,生產的工具也是共同擁有的,生產中的關係是平等互助的,最後得到的勞動產品也是平均分配的。”

唐朝,李世民:生產力,這個詞有點意思。

明朝,朱棣:共有生產工具?新舊石器時代的工具應該是非常重要的,和彆人共有生產工具,共同勞動,如果其中有人偷懶怎麼辦?

吳老師:“原始社會出現了一種生活的基本單位,氏族,這些氏族一般是按照血緣關係結成的,氏族裡麵的大小事務都是全氏族的成年人談論決定的。到了原始社會末期,親近的氏族又形成了部落。”

秦朝,秦始皇:後麵就出現了後世所謂的奴隸社會了嗎?

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