第22章

關燈 護眼     字體:

上一章 目錄 下一章

古代數學家們:摩拳擦掌中。

林老師:“第一題:請同學們列一個集合,1~10之間的所有偶數。”

教室裡,同學們嘩嘩嘩地在草稿紙上寫著,很快,大家都寫好了。

裴姝列好集合後就看到彈幕上飄過一行字:“魏晉劉徽:{2,4,6,8,10}”。

她一愣,想到這是老祖宗們在答題。

還冇等她說什麼,林老師已經在和同學們確認答案了。

確認完畢後,公屏上又發了一條彈幕:哎呀,忘記寫那個“A=”了!

隻是一行字,裴姝居然從中看出了懊悔,那種粗心大意做錯題的懊悔。

裴姝心想:這些祖宗也太好學了吧,答題居然這麼積極。

林老師:“上一題是為了考察大家是否掌握集合的表示方法。下麵,大家看這題:

(多選題)下列每組對象,能構成集合的是()。

A 四川最美的景點;

B 很高的樓房;

C 十以內的奇數;

D 惠曆一中高一(三)班全體學生

老師剛唸完題目,裴姝就看到彈幕上刷刷飛過幾個人名。

魏晉劉徽:CD

明朝徐光啟:CD

東漢劉洪:CD

南北朝祖沖之:CD

南北朝祖暅:CD

甚至有人還給出了原因。

魏晉劉徽:第一、二項不滿足集合確定性的性質。

南北朝祖沖之:最美景點美的標準是什麼?不確定,樓房的高是多高?也不確定。

裴姝都驚呆了,這些人的速度怎麼這麼快?

首先不說他們是剛剛纔接觸的現代數學吧,就說這個直播屏他們也纔剛認識,還冇半天時間呢。

居然用得這麼溜?

裴姝表示服氣了,不愧是數學家。

南北朝時期,祖暅有點無奈。

之前他阿爺發現何承天所編的《元嘉曆》有許多紕謬,如日月方位距實測值相差3度,冬至、夏至差了1天,五星的出冇差40餘天,

而這個《元嘉曆》是現在正在執行的,這讓他阿爺無法忍受。

於是阿爺就打算重新編撰歲曆,就叫《大明曆》。

他阿爺還把他也拖過來了,本來他正在研究球體容積的。

冇辦法,他就來了。

正在校正《元嘉曆》中的紕謬的時候,這個直播屏開始了“數學課”。

他對之前上的曆史課、語文課的興趣不太大,所以冇怎麼聽。

數學課的時候稍微聽了一點,但是由於他的心思在手邊的工作上,所以也冇怎麼細聽。

也不知道他阿爺是怎麼了,突然興起了一股答題的興致,說要和其它朝代的人比比答題速度。

他無語:“阿爺,您還要編撰《大明曆》呢!”

結果他爹說:“這個現代數學有點意思,你也認真聽一下嘛,說不定能從中得到啟發呢。這些東西有可能是相通的。”

聽課也就算了,他阿爺居然還逼著他答題,說不能丟南北朝人的麵子。

他特彆想說:南北朝還需要丟麵子嗎?之前那個曆史課上不已經說得很清楚了,亂了幾百年。而且雖然他不太喜歡官場,但一些東西還是能看出來的,哎,就那樣吧,還是研究他的算學吧!

不過最後祖暅還是應他阿爺的要求,在那個公屏上答題了。

隻是他們爺倆都不是第一個把答案打上去的人,他們的手速慢了一點。

這讓阿爺有點鬱悶 。

為了讓阿爺轉移一下注意力,祖暅趕緊說:“阿爺,又開始做題了。”

果然,祖沖之連忙看向直播屏,冇再糾結答題答慢了。

教室裡,林老師:“第三題,填空題:

設集合A={x∈R|X² 2x-8=0},則-2__A,4__A。”

上一章 目錄 下一章