第20章

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上午十點四十,數學老師踏著鈴聲走進教室。

這位老師外表看起來風風火火的,十分乾練。

她走近黑板,刷刷刷在上麵寫了幾個字,一邊寫一邊說:“我叫林潤,以後教你們數學。”

轉身麵向大家,她點開一張電子課件:“之前你們有提前預習過嗎?”

大部分學生被她的氣勢震懾到了,想著這位老師不會是那種脾氣很不好的人吧?

林老師看大家戰戰兢兢的樣子,倏然一笑:“你們那麼怕我做什麼?我又不會把你們吃了。”

她這一笑,讓同學們放鬆不少,笑起來親切一點了。

林老師接著說:“以後我的課大家最好提前預習一下,高中的數學難度比初中高多了,提前瞭解一下學起來會輕鬆一點。”

她讓大家翻開課本,接著說:“今天我講慢一點,讓你們先適應一下我上課的節奏。有不懂的隨時舉手,不要怕問問題,多問纔能有進步。”

古代人看到林老師的出場,有點驚訝,這天上午他們就看到兩位女性老師了。

春秋,孔子:冇錯,做學問就是要不恥下問。

秦朝,秦始皇:真冇想到這個Z國的女性人才那麼多,我大秦人口稀少,正值用人之際,是不是也可以把這些女子都用上?

西漢,劉邦:這女子的氣勢怎麼感覺那麼熟悉?

西漢,呂雉:此女類我。

同時,有的人也在思考:何為數學?

先秦,墨家、名家等:算數已經成為了一門專門的學科了嗎?

唐朝,李世民:這個學堂的科目設置繁複,我竟有點看不懂到底是教授什麼學識的了。數學應該就是算學了吧?我大唐在國子監專門設置了算學館,還設有算學博士,不知道和後世相比有何不同?

唐朝,李淳風:不知道我們編纂的《算經十書》是否還在使用?

在古人思考著的時候,林老師已經開始講課了。

“同學們,本學期我們的第一個任務是‘集合與常用邏輯用語’。集合的知識是現代數學的基礎,也是高中數學的基礎,我們需要準確掌握這個知識點。”

林老師說著,把第一章需要學到的知識點目錄放在了大螢幕上。

看到這個目錄,很多古代人都蒙圈了。

什麼集合、條件、量詞的。

這些合在一起怎麼就看不明白了呢?這和算學有什麼關係?

幸虧有係統翻譯,不然是哪幾個字都不知道。

有的人眼前一亮。

魏晉時期,劉徽:嗯,充分條件和必要條件,有點意思。

明朝,徐光啟:現代數學?

清朝,康熙(驚訝狀):這些東西和他看過的一些西洋玩意兒有點像。其實它們也冇多大用處啊。後世為什麼要把這些東西公開給民眾,讓他們都知道呢?蠻夷人的東西,冇必要學吧?

清朝,雍正:之前我大清是不允許西方所謂的科學進入大清的,難道這就是大清滅亡的原因?

林老師繼續講課:“今天,我們來學習一下,集合。”

“首先,我們來看一看集合的定義:一般的,我們把研究對象統稱元素,一些元素組成的總體叫做集合,簡稱集。其實在小學和初中,我們已經接觸過一些集合......”

林老師的這一大段話,讓古代的數學家們也有點懵,不知道後世怎麼會造出來那麼多新詞。

難道古代的算術已經被後世人摒棄了嗎?

還有這些奇奇怪怪的符號:1、2、3......A、B、C、a、b、c,都是些啥啊?

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